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一、課前活動

1.	師生共同蒐集有關癌症的報導及致癌物的介紹。(配合教學活動示例2)
2.	教師指定學生準備角色扮演－「我是一個糖尿病人」。（配合教學活動示例3）
3.	教師於前一堂課提醒同學回憶驗尿的經驗及自己對驗尿的看法，於上課時上臺表演。（配合教學活動示例4）

(二)、教學活動示例

1.

癌症是絕症嗎？澄清學生對癌症的錯誤觀念，並認識癌症的嚴重性、特徵及預防方法。

　

(1)

教師提出問題－「癌症是絕症嗎？」，由學生發表個人的看法並說明理由。

(2)

教師分類歸納學生的意見

1.	針對「癌症是絕症」的說法加以澄清，並藉此說明癌症的嚴重性及特徵(例初期無特別症狀，容易被忽略；會轉移，威脅生命......等)。
2.	針對「癌症不是絕症」的說法加以補充說明，並藉此強調「早期發現早期治療」的重要性。

2.

認識「致癌物」：引導學生認識癌症發生的可能因素及預防方法。

　

(1)	學生提出其課前所蒐集的有關致癌物的報導加以介紹。
(2)	教師綜合學生的報告，說明致癌物的意義及癌症發生的可能因素。
(3)	教師補充說明學生未提出的可能致癌物，並說明防範之道及其他預防癌症應注意的事項。

3.

認識糖尿病：引導學生認識糖尿病的致病原因、高危險群、症狀及預防方法。

　

(1)	學生進行角色扮演──「我是一個糖尿病人」。
(2)	教師指定學生說出角扮演中，對糖尿病錯誤敘述的部分。
(3)	教師分類歸納學生的意見加以澄清，說明糖尿病的致病原因、高危險群、症狀及預防方法。

4.

從「驗尿」談腎臟病：引導學生了解驗尿與腎臟病的關係，並認識腎臟病的致病原因、症狀及預防方法。

　

(1)	學生上臺說一說驗尿的經驗及對驗尿的看法。
(2)	教師綜合學生的看法，澄清錯誤的部分，並補充說明驗尿與腎臟病的關係。
(3)	教師由學校驗尿的目的談到腎臟病的嚴重性，並說明腎臟病的主要致病原因、症狀及預防方法。

5.

生活習慣與慢性病：引導學生了解如何從日常生活中來預防慢性病。

　

(1)	教師綜合癌症、糖尿病、腎臟病等慢性病的預防方法，將之歸納為「飲食」、「體重控制」、「運動」、「情緒」、「日常作息」、「疾病處理」等方面加以說明。
(2)	學生分組進行檢討，找出自己不良的生活習慣，並共同討論改進方法。(可配合本章學生健康手冊「健康生活」來進行)。
(3)	各組上臺報告討論結果。
(4)	教師綜合各組的討論結果，並補充說明如何從日常生活中來預防慢性病。