| 1. |
觀賞「認識性傳染病或愛滋病」錄影帶。 |
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| (1) |
教師放映「認識性傳染病」的錄影帶。 |
| (2) |
學生專心欣賞後，提出有關的疑問。 |
| (3) |
教師綜合說明和解答疑問。 |
| (4) |
教師指定學生發表觀後感。 |
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| 2. |
揭開淋病和梅毒的神祕面紗。 |
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| (1) |
教師將蒐集到有關淋病和梅毒的資料影印分發每位同學。 |
| (2) |
學生分組研讀本章第一節課文和教師所發之資料，接著依據下列項目將資料加以整理。 |
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| A. |
淋病和梅毒的傳染途徑。 |
| B. |
罹患淋病和梅毒的可能症狀。 |
| C. |
淋病和梅毒的預防方法。 |
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| (3) |
教師指定三組將整理結果報告出來。 |
| (4) |
教師和其他同學加以補充。 |
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| 3. |
「認識愛滋病調查表」（如下表）結果分析。 |
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| (1) |
教師引導學生根據課前所填寫之「認識愛滋病調查表」逐題進行討
論並補充。 |
| (2) |
學生藉此針對個人的錯誤認加以澄清。 |
| (3) |
教師綜合說明愛滋病的病原體、傳染途徑和預防方法。 |
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認識愛滋病調查表下列有關愛滋病的傳染途徑，對的打「○」，錯的打「×」。 |
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| ˍˍ1. |
和愛滋病感染者共用茶杯或碗盤。 |
| ˍˍ2. |
被先叮咬愛滋病、感染者的蚊蟲叮咬。 |
| ˍˍ3. |
和愛滋病感染者共用針頭或針筒。 |
| ˍˍ4. |
使用公共廁所。 |
| ˍˍ5. |
感染愛滋病的母親在懷孕期或生產期傳染給胎兒。 |
| ˍˍ6. |
與愛滋病感染者有性行為而沒有戴保險套。 |
| ˍˍ7. |
輸入含有愛滋病毒的血液。 |
| ˍˍ8. |
接近咳嗽、打噴嚏的愛滋病感染者。 |
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| 4. |
性傳染病報導正確性的辨識。 |
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| (1) |
教學將學生分成五組。 |
| (2) |
各組學生根據課前蒐集之性傳染病的報導和醫療廣告進行討論。 |
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| A. |
這些報導和廣告的內容真實嗎？為什麼？ |
| B. |
如果親人得了性傳染病，你會給予什麼建議或勸告？ |
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| (3) |
每組派代表報告討論結果。 |
| (4) |
教師歸納並強調感染性傳染病應及早尋求正確的醫療，絕不可因諱疾忌醫延誤病情。另外，預防重於治療，避免不當的性行為才是預防性傳染病最好的方法。 |
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| 5. |
性傳染病預防性方法票選活動。 |
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| (1) |
教師將預防性傳染病的方法書寫於黑板上，並讓學生針對每一項的可行性發表看法。 |
| (2) |
學生自由發表。 |
| (3) |
教師引導學生針對每項預防方法是否易於達成的程度進行票選，將統計結果標出。 |
| (4) |
教師強調預防的重要性。 |
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