| 1. |
列舉常見的事故傷害事件 |
|
| A. |
教師讓學生進行腦力激盪，舉出聽過或親眼目睹的事故傷害事件。 |
| B. |
教師將學生所提出之案例簡略寫於黑板上。 |
| C. |
教師歸納並說明事故傷害的意義及嚴重性。 |
|
| 2.. |
事故傷害發生原因分析 |
|
| A. |
教師讓學生進行腦力激盪，舉出聽過或親眼目睹的事故傷害事件。
|
| B. |
教師將學生所提出之案例簡略寫於黑板上。
|
| C. |
教師歸納並說明事故傷害的意義及嚴重性。 |
|
| 3. |
搶答遊戲 |
|
| A. |
教師將準備好的事故傷害發生狀況的紙條放入小盒內。 |
| B. |
全班進行分組搶答遊戲。 |
| C. |
例如：教師抽到的題目是「「夏天颱風很多，假如強烈的颱風來襲，常造成家毀人亡，這是哪一種因素？」學生說：「天然因素」。又如：題目是「林先生家常使用多插頭的插座，有一次家中的冷氣、電視、冰箱和音響同時安插在一個插座上，結果引發電線走火，這是屬於哪一種因素？」學生需回答：「人為因素，主要原因是知識的不足」。
|
| D. |
搶答完畢，教師結算得分，並給予優勝者精神鼓勵。教師再綜合歸納事故傷害發生的原因。 |
|
| 4. |
分組討論 |
|
| A. |
將全班分成五組討論「如何預防事故傷害的發生？」和「如果事故傷害不幸發生了，應如何預防更嚴重的傷害？」 |
| B. |
各組推派代表一名，上臺報告討論結果。 |
| C. |
教師加以歸納，並說明安全教育的重要性和實施範圍。 |
|
| 5. |
飛馳的救護車 |
|
| A. |
請一位同學示範救護車的鳴笛聲。如果同學在路上聽到這種聲音時，有何反應（心理上、行動上等）？
|
| B. |
詢問為什麼一般行人或車輛在聽到救護車的鳴聲時，必須讓其先行？ |
| C. |
跟據這個例子教師引申說明急救的意義和原則。 |
|
| 6. |
教師引導同學討論下列題目 |
|
| A. |
想一想，假如每個人都學會了急救，會有什麼好處？ |
| B. |
假如你遇到了一件事故傷害，你該如何處理？ |
| C. |
你認為需要急救的理由何在？ |
| D. |
你認為時施急救時，要考慮那些因素？ |
| E. |
現在你願意接受急救訓練嗎？為什麼？ |
|
| 教師於學生討論後，補充說明進行急救應把握之原則。
|
