| 1. |
活動名稱：比一比(引起動機) |
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| (1) |
教師請各組同學將蒐集到和家庭有關之故事或歌曲名稱拿出，由各組加以統計，資料最多者即為優勝。 |
| (2) |
各組派人上臺表演蒐集資料中的任何一首歌曲或一則故事，表演最好的組別可予獎勵。 |
| (3) |
教師可由上述活動中引起同學學習本章的動機，並由故事或歌曲引申說明幸福家庭的重要。 |
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| 2. |
活動名稱：小組討論 |
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| (1) |
教師請各組同學在未看課本情況下，列出家庭的功能至少三種，並將結論繳交至教師處。 |
| (2) |
教師將各組的結論予以整理，歸納說明家庭的三大功能。 |
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| 3. |
活動名稱：心得分享 |
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| (1) |
教師將所蒐集到的資料發給各組同學傳閱，互相討論，並派員上臺做讀後心得報告。 |
| (2) |
由各組的報告中，教師可說明美滿的家庭是由全家人共同維護的，家人各有其不同的角色，彼此均應了解並有效地扮演。 |
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| 4. |
活動名稱：情感大考驗 |
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| (1) |
教師請同學評估自己的家庭狀況，認為美滿者即舉手。 |
| (2) |
請2-3位認為家庭幸福的同學說明理由，並將家人的相處之道略做介紹。 |
| (3) |
教師由同學的報告中歸納說明良好的溝通是促進家庭關係的關鍵，家中每個人都要學習與人溝通的技巧，盡量減少無效和有害的溝通。 |
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| 5. |
活動名稱：大家一起來 |
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| (1) |
各組上臺表演課前準備之短劇，由中選出表演較佳之組別予以獎勵。 |
| (2) |
教師說明促進家庭關係人人有責，父母應以身作則善盡示範的責任,而子女也必須學習遵守生活規則。 |
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| 6. |
活動名稱：飲水思源 |
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| (1) |
教師調查班上三代同堂的學生人數，並請1-2位同學說明家人如何安排老人生活?除物質上的供應外，家人是否也注意精神生活之安排? |
| (2) |
教師說明「家有一老如有一寶」，盼為人晚輩者均應多孝順，多注意老人生活之安排。 |
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| 7. |
活動名稱：你做了嗎? |
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| (1) |
教師請同學拿出課前準備的觀察紀錄，並調查同學在家須負責的家務以及做家事的感想。 |
| (2) |
教師可綜合補充說明家庭是大家共同組成，全家人均應分擔家務，才能促進家庭的和樂氣氛。 |
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