1.	教師課前印製喜歡量表。(配合教學活動示例5)

1.	請同學回憶第一篇第九章生命的繁衍及第十章青春期的健康生活所提到生理構造，再想想心理方面兩性有何差異？教師可以藉此活動說明兩性第一性徵與第二性徵的作用，使兩性有所差異。除了先天的差異，後天哪些因素也會造成差異？同時可以從教養、社會規範等來探討。
2.	教師可以讓同學分組討論下列問題：
	(1) 當你在課業上、工作上或比賽中獲得了滿足，你會有什麼感覺？你希望別人對你有何看法？但當你遭到失敗，你會感覺如何？你不希望受到什麼待遇？ (2) 在日常生活中，除了父母、兄弟姐妹的關愛外，你還需要什麼？ 教師綜合整理同學的報告，並說明男女雖有差異，在某些方面也有相似之處，如需要被尊重、被欣賞，不希望被嘲笑和攻擊，需要成就感，需要與人交友.......等。
3.	詢問學生：
	(1) 理想情況是幾歲結婚？ (2) 可能什麼原因造成你早婚？ 教師可以藉由上面問題引發學生對與異性交往的原則應是由淺識而深交。
4.	回憶並討論下列問題
	(1) 同性交往與異性交友時在言語、行為、態度上有什麼不一樣？ (2) 回憶自己小學時與異性同學或友伴交往情形，並提出你的看法 教師可以由以上討論結果，加以說明異性交友和同性交友是一樣的，不可在行為上或心理敏感而有造作的表現。
5.	感情溫度計
	(1) 教師將課前印製的喜歡量表(如下)分送同學每人一分。 (2) 引導學生自我檢核。 (3) 教師可以解釋喜歡只是正面感受和好感、喜歡、崇拜，和愛情是不同的
	對「喜歡」情緒分析結果，「喜歡量表」計十三點： 當我和他在一起時，我發覺好像二人都有相同心情。 我認為他非常好。 我願意推薦他去做為人尊敬的事。 以我看來，他特別成熟。 我對他有高度的信心。 我覺得什麼人和他相處，大部分都會有很好的印象。 我覺得和他很相似 願意在班上或團體，做什麼事都投他一票。 我覺得他是許多人中，容易讓別人尊敬的一個人。 我認為他是十二萬分聰明的。 我覺得他是所有認識的人當中，非常討人喜歡的。 他是我很想學習的那種人。 我覺得他非常容易贏得別人的好感。