techdata2

1.	指導學生分組製作簡易肺模型，並進行以模型吸菸的簡單實驗。(配合教學活動示例1)
2.	同觀察菸癮者的手指、牙齒顏色，及說話時口中氣的味道。(配合教學活動示例1)
3.	教師印製好吸菸調查問卷，於前一節課後發給學生，待學生填好後在上課前一天收齊，教師將意見加以歸納，以便在教學活動中向全班學生說明，(配合教學活動示例2)
4.	教師蒐集禁菸海報、貼紙等，並將海報張貼於教室內。(同向衛生單位索取，或向董氏基金會洽購)(配合教學活動示例3)
5.	找二名善於表演的學生，事先設計演練勸菸的情境。(配合教學活動示例4)
6.	蒐集數則酒後肇事的剪報。(配合教學活動4)
7.	將全班同學分組，分配調查統計不同上學路段的檳榔攤分布情形。(配合教學活動6)
8.	同學觀察嚼食檳榔者的嘴巴、牙齒顏......色等。(配合教學活動6)

(二)、教學活動示例

吸菸實驗：引導學生了解吸菸對肺及人體其他部位的影響

(1)

簡易肺模型製作方式與吸菸實驗：

a.	預備一洗淨的大型保特瓶，以美工刀將其下半部分切除，瓶蓋鑽一圓孔，正好可插入一支粗型吸管或空心原子筆。
b.	以一較厚之大氣球剪掉上端，以氣球下半部分，綁住保特瓶底部，並以膠帶密封(相當於胸腔之橫膈膜)
c.	以另一較小氣球套在吸管或原子筆之一端，也用膠帶密封(小氣球相當於肺泡)。
d.	將套好氣球之吸管置入保特瓶之瓶蓋與瓶中後，扭緊瓶蓋，也用膠帶密封(保特瓶相當於胸腔)。
e.	當拉動下方之大氣球時，空氣會由外面流入小氣球，使小氣球擴大，相當於胸腔擴大，進行吸氣動作。
f.	當下方之氣球回復原狀時，空氣會由外面流入小氣球，使小氣球擴大，相當於橫膈膜回復原狀，胸腔回復原狀，胸腔回復原來大小，肺泡空氣逸出體外，進行呼氣動作。
g.	將一小團棉花塞入吸管中，再插入一根香菸，點燃後，拉動瓶底下的氣球，很快即可吸完一根菸，取出棉花，己變微黃色。
h.	再放與g.相同大小的棉花，使之吸兩根菸，比較棉花的黃色加深。
i.	再放與g.相同大小的棉花，使之吸三根菸，取出棉花不但有很臭的菸味，顏色已近黑黃色，非常可怕。
j.	比較吸一根菸、二根菸、三根菸的棉花顏色（注意棉花大小必須一致）。

**做此棉花吸菸實驗應在通風的地方進行。

(2)

學生生分組觀察以簡易肺模型吸一根菸、兩根菸和三根菸後的棉花，比較其顏色、氣味，並請學生發表觀察菸癮者的手指、牙齒顏色和口腔氣味等，共同討論菸中的有毒物質和對人體的危害，教師再加以補充說明。

吸菸問卷調查：引導學生了解吸菸現況及對吸菸的看法

(1)

教師歸納整理課前活動的吸菸問卷結果列表呈現，向學生說明：

(2)

說明後，再讓學生發表相關的意見，或提出問題，經過共同討論後，教師提出補充意見並作結論。

小組討論：引導學生認識公共場所菸害的問題及拒吸二手菸的方式。

(1)

學生分組討論下列問題：

a.	電影院中、車廂內及餐廳裡看到有人吸菸，有什麼感覺?
b.	在哪些場所不應該吸菸?為什麼?
c.	何謂吸菸室?吸菸室設立的目的是什麼?
d.	吸菸會危害個人健康，而旁邊的人吸了吸菸者所吐出來的煙霧，也就是所謂吸二手菸者，也會有影響嗎?
e.	觀看教室內所張貼的或課文中圖示的各種禁菸海報與禁菸標誌，有何意義和用處?
f.	在公共場所或親友吸菸時，你應採取什麼行動?

(2)

同學討論後，教師除作結論外，應強調吸菸所造成的公共衛生問題。當此空氣汙染所造成的公害正威脅人類的健康之際，任何人都不應該為了自己一時的快樂，而使空氣更汙濁，讓周圍的人深受其害.。

勇敢說「不」：引導學生習拒絕別人勸菸的技巧

(1)	請二名表演的學生上臺，依事先設計演練好的勸菸情境表演，並事先告訴臺下學生要仔細觀看並想想看，如果自己在這種情境下會怎麼辦?
(2)	教師找數名臺下的學生發表意見，或上臺表演應如何處理這種情況。再由大家共同討論，找出可行的方法,以供日後參考。

酒後肇事知多少：引導學生了解飲酒過量的危害

(1)

教師就報章雜誌所蒐集到的酒後肇事生活案例分類呈現。

(2)

分組討論：教師將全班學生分組，各組針對一項酒後肇事案例討論下列題目：

a.	分析該類酒後肇事的情境及原因。
b.	提出有效的預防方法。

(3)

分組報告：每組推派一位同學上臺報告該組討論結果。

(4)

教師就各類肇事的原因引申說明酒精對人體的腦、肝、循環系統......等各部位的影響及所造成的社會傷害，給予提醒和警戒。

檳榔攤分布現況調查：引導學生了解檳榔攤氾濫嚴重情形及嚼檳榔的缺點。

(1)	請各組學生分別呈現課前所作的檳榔攤分布的調查結果,並報告所觀察到的嚼檳榔者的特徵及對環境的影響。
(2)	教師綜合各組調查的結果，說明檳榔攤氾濫的社會現象，以及嚼檳榔對個人外表、健康和社會環境的影響。