(1)	教師先找一位學生出來,用布條矇住眼睛，讓全班同學保持肅靜，教師將小禮物悄悄放置在教室的某一角落。
(2)	請三位學生手持不同聲響的東西，說明哪一種音響表示可以安全前進，第二種音響表示有阻礙必須停止，另一種音響表示要轉彎等。
(3)	以三位學生的音響指示，引導矇眼的同學尋找到寶藏，全班必須安靜，讓矇眼同學，僅以聽覺來完成任務。
(4)	請矇眼同學發表玩遊戲後的感想，教師與學生共同歸納聽覺的可貴，耳朵就像是人體王國的雷達，專門接收各種訊息，在我們一生中扮演著非常重要的角色。

(1)	教師將已製作妥的耳朵構造拼圖和各部位名稱，讓學生分組上來，由外耳至內耳循序貼在黑板上，教師指正錯誤。
(2)	教師按已拼好的大型耳朵圖說耳朵的構造和外耳、中耳、內耳的功能，以及聽覺產生的過程、路徑。
(3)	將拼圖取下混淆後，再讓學生分組練習拼圖和說明，可以加深學習的效果。

(1)	請3~5位學生說生說一說自己聽完錄音帶後的感覺。
(2)	教師藉此說明聽覺產生的不同徑路。

(1)	將全班分成三組，第一組：不必掩耳，第二組：輕輕掩耳，第三組：緊密掩耳。
(2)	分三次分別播放一段簡短的說話錄音帶，第一次：音量較小，第二次：量較大，第三次：音量更大，每次播放完畢，每組一位代表重複該段之內容。比較三組之差異，及組三次之差異。
(3)	教師以此活動之結果說明聽力障礙發生的原因及種類。

(1)	讓學生分組討論下列問題： a. 耳垢應該如何清除才能確保安全？ b. 游泳時應如何保護耳朵？ c. 平時如合避免耳部受傷？ d. 耳朵感覺不舒服或疼痛時，應如何處理？ e. 噪音對聽力有影響嗎？在噪音環境中應如何保護耳朵？ f. 目前青少年常有戴隨身聽的習慣，這對耳朵有影響嗎？
(2)	討論後各組作簡要報告，也可示範一些保護耳朵的措施，教師再作歸納補充。