| 1. |
尋寶遊戲：引導學生體會聽覺對我們日常生活的重要性。(3-1) |
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| (1) |
教師先找一位學生出來,用布條矇住眼睛，讓全班同學保持肅靜，教師將小禮物悄悄放置在教室的某一角落。 |
| (2) |
請三位學生手持不同聲響的東西，說明哪一種音響表示可以安全前進，第二種音響表示有阻礙必須停止，另一種音響表示要轉彎等。 |
| (3) |
以三位學生的音響指示，引導矇眼的同學尋找到寶藏，全班必須安靜，讓矇眼同學，僅以聽覺來完成任務。 |
| (4) |
請矇眼同學發表玩遊戲後的感想，教師與學生共同歸納聽覺的可貴，耳朵就像是人體王國的雷達，專門接收各種訊息，在我們一生中扮演著非常重要的角色。 |
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| 2. |
拼圖遊戲：指導學生由拼圖遊戲中，認識耳朵各部位的構造(1-1 ,1-2，1-3) |
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| (1) |
教師將已製作妥的耳朵構造拼圖和各部位名稱，讓學生分組上來，由外耳至內耳循序貼在黑板上，教師指正錯誤。 |
| (2) |
教師按已拼好的大型耳朵圖說耳朵的構造和外耳、中耳、內耳的功能，以及聽覺產生的過程、路徑。 |
| (3) |
將拼圖取下混淆後，再讓學生分組練習拼圖和說明，可以加深學習的效果。 |
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| 3. |
這是我的聲嗎：引導學生了解聲波傳入耳蝸的不同路徑。(1-3) |
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| (1) |
請3~5位學生說生說一說自己聽完錄音帶後的感覺。 |
| (2) |
教師藉此說明聽覺產生的不同徑路。 |
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| 4. |
聽音比賽：引導學生了解聽力障礙的原因及種類。(2-1，2-2) |
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| (1) |
將全班分成三組，第一組：不必掩耳，第二組：輕輕掩耳，第三組：緊密掩耳。 |
| (2) |
分三次分別播放一段簡短的說話錄音帶，第一次：音量較小，第二次：量較大，第三次：音量更大，每次播放完畢，每組一位代表重複該段之內容。比較三組之差異，及組三次之差異。 |
| (3) |
教師以此活動之結果說明聽力障礙發生的原因及種類。 |
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| 5. |
小組討論：指導學生由小組討論的過程中，彙整保護耳朵的方法。(3-1，3-2，3-3) |
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| (1) |
讓學生分組討論下列問題：
| a. |
耳垢應該如何清除才能確保安全？ |
| b. |
游泳時應如何保護耳朵？ |
| c. |
平時如合避免耳部受傷？ |
| d. |
耳朵感覺不舒服或疼痛時，應如何處理？ |
| e. |
噪音對聽力有影響嗎？在噪音環境中應如何保護耳朵？ |
| f. |
目前青少年常有戴隨身聽的習慣，這對耳朵有影響嗎？ |
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| (2) |
討論後各組作簡要報告，也可示範一些保護耳朵的措施，教師再作歸納補充。 |
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